很多家长存在一个误区：我的孩子已经佩戴助听器了，可以听到了，孩子也学会了不少词语，也会说了，还有没有必要去康复中心进行康复？

人们进行语言交流，必须能够听见并听懂别人说的是什么，还要能使自己的发音器官各部分很好地协调运用，将想说的话表达出来，而且运用得恰当。这对健全人来说不算困难，因为他们从一出生起就开始自觉不自觉地接受着大量的听觉、言语训练。而对于聋儿来说则很难，由于听力障碍造成听觉发育远远落后于同龄健全儿童。

助听器主要起放大声音信号的作用，只解决能否听见的问题，而大脑对传进来的各种声音，特别是形形色色的语言需要有认知、理解、记忆、掌握等过程，可解决能否听懂的问题。

由于聋儿长期不开口说话，发音器官僵硬、不协调，加之不能理解、掌握、运用语言，因此需要进行科学的训练，才能使聋儿的说话、与人交谈达到清楚、流利。所以孩子必须要康复。

首先，佩戴助听器是要孩子听到声音。我们通常所说的声音包括自然声响和语音声。自然声响包括噪音、动物叫声、自然界的风雷雨电，交通工具、乐器等等。每一种声音都有不同的频率。但听到声音能代表孩子听到了语音吗？

语音的范围在20～4000Hz,你如果没有做过纯音测音，就无法判断你孩子的听力是否在香蕉图内，单凭对简单的几种声音的反应来判断孩子听得好不好，太草率了一点儿。听到了和听懂了是两回事儿。听懂了，是基于对语音的识别记忆和复现，最简单的办法判断孩子是不是听懂了——用指令性语言让孩子去完成。同时避免体态语的干扰。

听觉还有四个阶段：听觉察知—听觉分辨—听觉辨识—听觉理解。孩子具体字哪个阶段，我们都需要系统的去引导和康复的；不要觉得孩子会简单的说话，就代表孩子没有问题了，其实康复的时候不仅是让孩子学会说话那么简单，所以去康复学校去系统的学习康复知识，才能让助听设备发挥作用，让孩子成长的更好。

南宁市青秀区新声堂特殊儿童教育培训中心自2002年成立以来已收训来自全区各地的听障儿童数百名，让更多的聋儿通过康复训练恢复正常的听力言语能力，已有数百名名聋儿已达成康复目标，回到当地幼儿园或小学和正常儿童一起上学读书,回归社会主流，融入主流社会。