在呼吸训练的基础上，还要进行舌头训练（舌头锻炼操）。舌头是构成语言器官的一个重要部分，舌头的每一段都在发音（舌尖音、舌面音、舌根音），它的动作很灵敏，可以前伸后缩，也可以上升下降。聋儿由于听力缺陷，言语发展受到障碍，使舌头得不到很好的锻炼，舌肌僵硬，故舌尖转动不灵敏，舌头动作跟不上言语节拍的速度，有的字就发不出来，或者发得残缺不全。因此，对聋儿舌头进行锻炼十分重要。
进行舌头锻炼，分四步：
第一步：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩的越深越好，但不要使舌系带扯痛，然后舌尖舔着上腭慢慢放在齿后。
第二步：舌尖放下后再向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速收进。
第三步：舌尖用力顶左腮顶得面部越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，一下左，一下右，反复多次。
第四步：舌头平放，用牙齿轻轻咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又慢慢的边咬边缩回来。
通过以上四步舌头操的锻炼，使舌头上、下、左、右都得到运动。做舌头操时，可用鼓点和音乐指挥聋儿训练，同时让聋儿加上拍手、点头、摇头的动作。
在舌头操的基础上，进行聋儿发音训练，可将勺子或某一东西当作“话筒”，具体方法：
1. 坐在孩子旁边，举着“话筒”靠近你自己的脸，一定要让孩子看到你的嘴，重复发出有节奏的元音，如：“a”、“o”。然后把“话筒”对着孩子，鼓励他发音，向他表明，他如果这样做，你将非常高兴。
2. 拿着“话筒”，重复元音“a”，不要担心你的孩子不作出反映。然后把“话筒”给他，让他发音。开始时，允许他发出任何音，不要介意他把“a”发成类似“哇”的音。当你的孩子能连续作出反应后，你可以拟出一个句型，让他模仿。当你说“a、a、a、a”时，让他相应发出“a、a、a、a”，你可以在说话时在他的胳膊上轻轻敲音节拍数。如果你的孩子前一部分的练习做得很好，你可以继续下面的内容。
3. 当你的孩子能模仿发音，而且近似于你的发音时，你可教他第二个音：“o、o”象上面一样，拿着“话筒”，鼓励你的孩子进行重复。当他模仿这两个时，不需要他发的音与你的完全一样，但他应该懂得这两个音不一样的，这可在他模仿时观察到。对他来将，这是一个很大的进步，此时，可以让他发第三个元音。
4. 如果你的孩子能模仿前面的元音，逐步可增加新的元音：“a、e、I、o、u”。还可以把元音和辅音结合起来。有可能的话，引入曲调，让他试着唱。在此基础上，进一步锻炼舌头的动作。连续发音：
①da、da、da、da、da、da、da、da…….
②za、za、za、za、za、za、za、za…….
③jia、jia、jia、jia、jia、jia、jia……..
④zha、zha、zha、zha、zha、zha………
⑤la、la、la、la、la、la、la、la……..
⑥ga、ga、ga、ga、ga、ga、ga……..
发音时要有一定的开度，保证每个音节读得响亮有力，字字清楚。这样舌头、舌面、舌根、舌边都得到训练，训练时要先慢后快，舌头动作灵活利索，弹力要大。
5. 双唇练习。双唇闭拢，向前突出，然后自然地恢复原状，唇形的圆展对某些字，如b、p、m、l、u，发音的正确与否，是个重要因素。双唇练习可帮助聋儿锻炼双唇的力量，使双唇灵活，发好双唇因。训练双唇的动作灵活性，可连续发：
①ba、ba、ba、ba、ba、ba、ba……
②po、po、po、po、po、po、po……
③mo、mo、mo、mo、mo、mo…….
6. 注意突出口型发音
①a、o、e、a、o、e、a、o、e……
②i、u、u、i、u、u、i、u、u……
发音时双唇用力，读音响亮，口型正确，这样嘴伸得圆扁伸都能得到应有的锻炼。练习时，先慢后快，双唇要活动开来。可加入模仿强声和弱声的言语练习。鼻腔主要用在发鼻音，发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加，鼻腔只是使气流通过，鼻音练习，让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉，为发好鼻音打下基础。鼻音训练可以用哼唱法。即用鼻音m、n 进行哼唱，教师和家长哼唱时要让聋儿模着教师或家长的鼻翼，感受气流从鼻腔通过的振动。然后让聋儿模仿哼唱；或用手指捏鼻翼发“miao”。通过学猫叫，慢慢去掉手指动作也能发“miao”。通过学猫叫，让聋儿意识到发鼻音对鼻的振动。
