听力训练（一）

1、听音乐目的：让孩子喜欢戴助听器听声音。准备：选择音色清晰、节奏舒缓的音乐录音磁带、录音机和孩子喜欢的一件玩具（娃娃或绒毛玩具）。步骤：在安静的环境中，与孩子面对面坐在床上或地毯上，告诉他现在要玩一会儿，让他注意好。给孩子戴上助听器，其音量开小一点儿。让他看着你打开录音机，指示他用耳朵听，并跟随音乐摆弄手中的玩具。对于感知声音困难的孩子，可引导其用手触摸录音机的喇叭，感觉声音的振动。变化形式：听节奏欢快的儿童歌谣，做相应的动作，玩会发声的动物玩具。建议：如果您的孩子还不习惯、不愿意戴助听器，应将该活动每天进行 2～3 次，一次的时间要根据孩子的注意力而定，如愿意玩就可以继续玩下去，不愿意的便暂停，等下一次。如果你的孩子已懂事，则可让同龄的儿童配合，耳朵上戴饰物，让你的孩子模仿。如果你的孩子已习惯了助听器，将戴助听器的时间延长，熟悉环境中的声音，做以下听觉训练。

2、小猫喵喵目的：鼓励刚开始训练的孩子喜欢发音，锻炼发音器官。准备：小猫的电动玩具一个（或绒毛玩具）、小猫头饰两个、录有小猫叫声的磁带和录音机。步骤：给孩子戴上助听器，面对面坐在床上或地毯上。出示电动玩具，告诉他：“这是小猫。”“小猫会叫。”打开开关，听小猫的叫声。模仿小猫：“腊一晒一晒。”重复一遍。和孩子一起都戴上头饰，在床上或地毯上边爬边模仿小猫“瞄瞄”叫。变换形式：可和孩子一起共同饲养一只小猫，和小猫一起玩，观察小猫的外观、习惯及叫声等，在玩中建立正确概念，学习发音。可用同样的方式学习小狗、小鸭叫等等，让孩子喜欢张口发育。建议：刚开始，只要孩子发出音来就及时给予鼓励。随着发音训练的进行，对于孩子不正确的发音，可重点适当纠正，但不要字字加以纠正，以免挫伤孩子发音积极性。该项活动适合于 2～3 岁、刚开始语训的聋儿。如你的孩子已能够发出声音，应每天进行如下发育训练。

3、认识小白兔目的：认识小白兔的外形特征及简单的生活习性，理解有关的语言含义，学会说名词“小白兔”。准备：小白兔图片一张、绒毛玩具一个、头饰两个及萝卜一个。步骤：戴上助听器面对面坐下，让孩子注意看你出示的玩具，让孩子摸一摸。拘一抱，告诉他：“这是小白兔。”可提示孩子看看口型。摸一摸耳朵：“这是小白兔的耳朵，长长的。”可加手势帮助理解。摸一摸尾巴：“这是小白兔的尾巴，短短的。”可加手势帮助理解。出示萝卜：“小白兔吃萝卜。”重复一遍，可让孩子跟着说：“小白兔。”出示图片：“这也是小白兔。看，小白兔的耳朵长长的；小白兔的尾巴短短的。看，小白兔在吃萝卜。”和孩子一起戴上头饰，学小白兔跳一跳。变换形式：出示多种动物，问问孩子：“小白兔呢？”让孩子从中挑出小白兔。如果不会，可做出示范。可饲养一只小白兔，和孩子一起观察、喂养。加深一步：如果孩子能理解，可进行简单提问，例如：“耳朵长不长？尾巴短不短？”等等。试着让孩子学习表达，或跟着说儿歌：“小白兔，白又白，长耳朵，短尾巴，爱吃萝卜爱吃菜。”建议：刚开始训练的聋儿以理解语义为主，可利用手势、表情、动作等帮助理解，手势要贴切，并固定形式。刚开始训练时间不宜过长，以 10 分钟为佳。

4、玩套盒目的：锻炼手的协同动作，训练聋儿思维能力。准备：大、中、小号 5 种套盒。步骤：示范把小盒放在大盒里，并告诉孩子：“把小盒放在大盒里。”先摆三个盒子放在聋儿面前，让孩子模仿练习，然后增至五个。变换形式：可玩套碗、套杯等。加深一步：如果孩子已能熟练地玩，可利用游戏训练孩子学习“最大”、“最小”的概念。

5、学穿珠目的：训练手眼协调能力，理解有关语义。准备：木珠一盒、塑料绳或尼龙绳一条。步骤：一手拿珠，一手拿绳的一端，将绳从木珠的孔中穿出，边穿边说：“穿珠子，把珠子穿起来。”然后和孩子一起玩。变换形式：孩子操作熟练后，可与孩子进行比赛游戏，看谁穿得快。加深一步：通过穿珠学习颜色分类，如：把红色的珠子起来，等等。可结合计算学习数数。可利用游戏学习排序，如：穿五个红色的，再穿一个黄色的，依次排序。

6、捡豆豆目的：听懂别人的指令，练习走、蹲、弯腰的动作。准备：彩色木珠或玻璃球若干。小桶一只。步骤：将木珠或玻璃球撒在草地上，让聋儿检。开始可撤得范围小些，以后可将球撒得范围大些，一个一个捡干净，并要求用拇指和食指捏着捡。同时可练习孩子的观察、寻找的能力及完成一项任务的意识。变换形式：可与孩子比赛，看谁抢得多、检得快。加深一步：可按照大小、颜色等分类捡；可结合计算数数；根据孩子的语言水平进行对话练习。

7、什么动物不见了？目的：锻炼聋儿的观察力与记忆力。准备：聋儿熟悉的动物玩具和相应的图片。步骤：摆出三种玩具和相应的图片，引导聋儿观察、对比，并练习说出名称。然后用布将玩具盖上，其间偷偷拿出一个玩具，当再打开布时，问聋儿什么动物不见了，要求聋儿指出或说出不见的动物。变换形式：可依照以上形式变换其他动物或物品。加深一步：在盖布的同时增添一个玩具，然后让聋儿发现有什么不同，谁是新朋友。

8、找一找，谁和谁是一样的？目的：培养聋儿思维能力和分辨能力。准备：几种聋儿认识的水果，每种两个。步骤：把水果放在一起，引导聋儿说出名称。要求将两个一样的水果放在一起，对于不理解的，可给予示范。放对了及时鼓励，或让聋儿尝吃此种水果，加深印象。加深一步：可结合内容进行对话练习。

9、哪个快？哪个慢？目的：感知节奏的快慢，体会音乐的旋律，为学习语言节奏、语气。语调打下基础。准备：录音机、简短音乐（欢快的音乐代表小兔子、低缓的音乐代表大灰狼）、小兔和大灰狼的头饰。步骤：引导孩子倾听音乐，使其知道两段音乐不同。当欢快的音乐响起时，家长戴起小兔的头饰随音乐活动；当低缓的音乐响起时，家长戴上大灰狼的头饰随音乐活动；指导孩子模仿。要引导孩子注意音乐的变化。变换形式：可选择节奏、旋律不同的音乐进行听辨。加深一步：可随音乐节奏拍手、跺脚，或有节奏地说儿歌，例：小白兔，白又白，蹦蹦跳跳跑得快。大灰狼，真叫坏，专吃小动物，处处搞破坏。

10、听一听有声音吗？目的：辨别声音的有无。准备：录音机、音乐磁带。步骤：戴好助听器，调节好录音机的音量，使之适合聋儿的接受能力。家长和孩子一起扮成某种小动物，当打开录音机，音乐响起，家长带动孩子学做小动物的动作或在地上爬一爬；当关掉录音机，家长带动孩子停止活动，藏在一角或原地蹲下装题，待下一次音乐响起再跳出活动。家长要随时提醒孩子注意倾听音乐的有无。开始时家长可带领孩子一起做，或让孩子触摸录音机，感受到声音的振动，以后逐步让孩子尽凭听觉自己判断声音的有无。变换形式：可用鼓、锣等其他乐器发出声响，让孩子进行判断练习。加深一步：将音量逐渐调小，一方面锻炼聋儿注意倾听。仔细判断的能力，一方面了解聋儿能听到多小的声音。

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