新声达康复部梁老师：小龄的儿童，你让他一板一眼跟着你学，很枯燥无味的，他也不愿意，必须要和他玩，现在孩子年龄已经可以添加辅食，给他适当多吃些硬的东西，锻炼口腔肌肉，是间接练习口舌操的基本方式，舌头灵活了，嘴巴自然就打开了，多和他玩发音的小游戏，表情要夸张，生动，像这样（现场示范）自然就开口了，孩子刚戴助听器2个月，听觉年龄也就是2个月，2个月的宝宝大部分都是咿呀说话，都是无意义语言，只有充分输入语言积累，丰富孩子的听觉经验，后期才会有语言的爆发期。

新声达康复部梁老师：孩子戴助听器一年，听觉年龄一年，那正常孩子听了一年之后，语言年龄也就相当于一岁，大部分都是只会咿呀呀，单词句阶段，在听懂的基础上，语言表现为一词多义，以词代义的特点，也就是说，孩子可能常常说：不要，可能他想表达不要这个玩具不要这个食物，但是他表达不出完整的句子，我们就要帮他把想表达的意思说出来，给他更多的完整语言输入，为以后说完整句打基础。至于孩子说不清楚，不要紧，只要有发音意识，愿意讲话我们就多多鼓励和表扬，让孩子享受到说话的乐趣。

新声达康复部梁老师：现在孩子生理年龄还小，有些音发不清楚，是没有灵活运用舌头，或者气息不够，不用过分纠正发音，孩子说错，你马上纠正，慢慢的孩子没有信心，就不愿意说了，只要有正确语言输入，多给孩子打好基础就行，比如多放酸奶奶油在嘴巴周围，让孩子伸长舌头去舔锻炼舌头灵活性，吹纸条吹纸青蛙练习孩子气息等等。

新声达康复部梁老师：三个月的孩子会回头寻找声源了，那我们就要教辨别了，让他知道这个音是什么东西发出来的，让他多去看看，熟悉发音的物体，同时也坚持正确的语言输入，不断的和他说话，他在玩什么也要告诉他这是什么东西等等，以及他现在在做的事情，我们也要说，比如孩子在玩玩具，我们就可以借机输入：宝贝，你在玩玩具，哇，这个小汽车跑得好快，我们去把它拿回来好不好？哇，宝贝，你在看图画书呢，图画书上有什么呀？有老虎，狮子，大象。这叫平行谈话教学法。三个月大的孩子语言也是以咿呀无意识发音为主。我们家长观念上要正确，我们的孩子除了听障，和其他正常孩子没有什么区别，比起自闭，脑瘫，唐氏的孩子，我们的孩子幸运很多，所以，我们要遵循正常儿童的发育规律来，正常孩子怎么教，我们就怎么教，除了注重孩子听力语言这一块，孩子的大运动也不能落后，比如我们说的三翻六坐九爬，讲的就是大运动发育规律，还有我们的孩子生活自理也要教，不要因为是听障，就溺爱孩子，这是不利于孩子成长的。要把孩子当正常孩子来教育就好了。

新声达评估部经理利经理：我们的孩子除了康复，还有评估也很重要，孩子这个阶段听得怎么样？有哪些声音都是补偿不到位的？听得清不清楚，都需要做系统的评估，我们才能明确孩子目前的水平，而我们的教学目标，也是根据孩子目前的水平来定制的，同时评估也可以检查孩子的助听器补偿是否到位，听不好，孩子就说不好，所以评估很重要，家长们要重视起来。

新声达康复部谢老师：我们的孩子因为年龄小，刚开始是要做格雷费斯评估，但这只是第一步，以后等到孩子们大一点，还需要做视觉强化，声场来判断助听器补偿效果，做听觉能力，语言能力的评估来判断孩子是否听得清楚，还有学习能力的评估来判断我们孩子的学习能力有哪里需要加强等等，后期我会根据孩子们的佩戴时间，定期邀约大家来评估。一起帮助孩子们更快更有效的康复。

座谈会结束后，家长们纷纷表示以后要是还有类似的座谈会，一定会抽空来参加，同时我们康复部也非常乐意送教上门，让每个听障孩子得到有效的针对性的康复指导，让家长在康复路上不再迷茫，我们新声达康复部会不定期在新声达各个门店开展座谈会，有需要的家长欢迎咨询当地验配中心提前报名。